[鹰潭]人才强校道路宽——鹰潭职业技术学院评建工作纪实

 　　鹰潭职业技术学院认真做好新一轮江西省高等职业院校人才培养工作评估，对照评估指标体系及状态数据采集平台，对2008年以来人才培养工作进行了全面自查自评涵盖了7个领域、22项关键要素。

　　近几年，学院内涵建设成效卓著。现有中央财政资助建设专业1个，省级特色专业1个，省级人才培养模式创新实验区1个，省级精品课程7门、共享精品课程5门，省级优秀教材3部；省级财政资助实训中心2个；拥有省级教学名师5名，省级中青年骨干教师10名。近三年来，教师获省级以上优秀教学成果奖16项，发表科研论文450多篇，出版教材21部，立项省级以上课题19项、市级课题111项。

　　学院党政高度重视评建工作，将迎评工作内化为提高人才培养工作的自觉行为。2012年3月，全面启动了以评促建工作。通过一年多时间的自查自评和整改，进一步规范和促进了人才培养工作，提高了人才培养质量。

　　学院成立评建工作领导小组，专设了评建办公室，作为指导评建工作的常设机构。评建办公室下设11个项目组，各系部成立评建工作小组，形成了一级抓一级、一个项目带动一片的评建工作格局。

　　市委、市政府高度重视学院改革和发展。市领导多次来院调研并指导人才培养工作，2012年5月4日，市政府拨专款1000万元支持迎评促建工作。2013年6月9日，鹰潭职业技术学院新校区建设正式破土动工，规划面积1250亩，建筑面积30万平方米，预算投入10.8亿元，目前该项目已列入江西省重点协调项目和鹰潭市重点项目，正在紧张施工，初步安排2015年搬迁。

　　提高认识 优化平台

　　迎评之初，学院先后召开全院迎评促建动员会和部门工作会，组织研读教育部、江西省有关文件。为准确理解评估标准及内涵，学院邀请知名评估专家来校做专题讲座，加深理解，并数次带队到宁波职院、九江职院学习取经，找准了评建工作着力点。学院还建立了以评促建网站，为每一位教师编印了《迎评知识手册》，按期编印《迎评简报》，合力营造了浓厚的迎评氛围，充分调动了教职工参与迎评的积极性。

　　状态数据采集平台作为全方位展现人才培养工作的重要载体，是评建工作的重要依据。学院坚持“建、用”并举，抓实平台建设。一是建好平台。评建办负责协调数据平台建设，数据关联部门按时间节点填报状态数据，并保证数据采集的真实性、可靠性、准确性。二是用好平台。学院把数据平台作为推进人才培养工作日常化的重要手段，注重使用，发现不足，及时整改。涉及人才培养的一切工作，均做到“以数据为参照、以数据来评价、以数据求支撑”，增强了数据平台的应用性和实效性。

　　注重内涵 创优迎评

　　内涵优则评建优。在评建实践中，学院端正思想，将普通的“评建创优”，升华为“创优评建”，一是以项目为抓手，推进“十大”质量工程建设，提升内涵品质；二是以现场评估内容为对象，紧扣“两说”（说专业、说课），做到“个个（专业）剖析、门门（课程）说课”，夯实专业和课程建设基础；三是以评估指标体系为参照，坚持边评、边建、边改，全面开展自查自评。2012年3月至今，针对自查自评中发现的不足和问题，学院按照“项目——责任人——时间表”的工作推进机制，做到责任到人，逐项落实，限期整改，提高了迎评促建工作实效，体现了“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合，重在建设”的精神。

　　评估整改 科学引领

　　记者在采访中了解到，“十一五”末期，学院新一届领导班子在巩固“十一五”发展成果、落实首轮评估整改的基础上，着眼于“十二五”发展大计，制规划、定目标、强管理、抓建设，综合统筹学院人才培养工作的“建、改、管”，使学院迎来了一个健康发展的“快速期”。

　　学院领导从战略高度思考学校可持续发展问题，制定了《鹰潭职业技术学院“十二五”发展规划》，明确了学院的办学定位：努力将学院建成“立足鹰潭、面向江西、辐射长珠闽，机制灵活、特色鲜明、规模适宜、质量可靠”的综合性高职院校，把学院打造成为“双师”（技师、教师）人才的培养、孵化基地，使学院达到江西省示范性高职院校整体办学水平。

　　为实现上述目标，学院提出了“人才强校、质量立校、特色兴校、文化铸校、开放活校”的发展战略，以服务地方经济社会发展为宗旨，以就业为导向，对接地方产业，着力深化校企合作、产学结合、工学结合，在专业建设、课程改革、师资队伍建设、技能培训、就业创业、校园文化建设、校园管理等方面创出特色，打造鹰潭职教品牌的建设思路。

　　学院坚持以思想为先导，端正办学理念，强调“五个注重”：一是注重以人为本，调动一切积极因素，全心全意依靠教职工办学。学院坚持每年年初召开一次职代会，将拟出台的政策和重大改革举措提交职代会讨论通过，并对代表提案的办理情况予以通报。二是注重走内涵发展道路，通过加强建设，不断提高内涵品质。以项目为抓手，强力实施“十大质量工程”，逐步打造和形成了一批有一定影响力的品牌项目；三是注重发挥社会服务功能，强化与区域产业发展对接，不断加大铜加工、旅游、眼视光等体现地方产业优势的专业设置和建设力度，培养行业、企业需求人才。现已初步形成围绕地方支柱产业、基础教育和现代服务业的“三大”专业板块。四是注重产学结合，密切校企合作，通过课程共建、师资共享、实习共管，实现“共建、共享、共赢”，创新人才培养模式。五是注重改革创新，通过深化人事分配制度、干部选拔任用制度以及各项管理体制机制的改革，不断注入新的办学活力。2009年以来，先后推行了干部人事制度改革、学生管理工作改革，深化教师教学质量考核和系部综合考核，重新进行了岗位设置，提高了津补贴发放标准，充分调动了教职工干事创业的积极性。　　

　　学院始终把教学摆在中心位置。体现在实际工作中，学院做到“三个重点倾斜”：一是经费支出重点向教学倾斜。年度教学经费支出始终保持在学费收入的30%以上，近三年的经费投入比分别为38.9%，49.6%和62.6%，其中2012学年教学经费支出达982.81多万元。二是干部选拔使用重点向教学倾斜。2009年新党委班子成立以来，选拔使用15名科级干部，全部从教学一线的优秀中青年教师中产生，重点加强教学领域领导力量。三是工作运行机制重点向教学倾斜。建立健全了主要领导参与的管理运行机制，机关部门考核由教学领域干部、教师参与评分，形成全校各部门为教学服务的工作局面。

　　采访中，学院领导表示，提高人才培养水平最终要落实在进一步提高社会服务能力上。为此，一要提高专业服务产业的能力；二要提高教师社会服务能力；三要加强领军人员和专业带头人培养。